«Քարափիդ ծերպ ու ծունկից՝ արևի հոտ է գալիս». Սահյանական ընթերցումներ

Օգոստոսի 16-18

Ամառային ուսումնական բաց ճամբար Արատեսում

արատես

Օգոստոսի 17

  • Սահյանական ընթերցումներ(Քո ձյունագեղ բարձունքից արևի հոտ է գալիս, քո շրթունքները հայաստանոտ են, երդիկն ի վար…)
  • Անդրադարձ- քննարկում՝  բնությունը սահյանական բանաստեղծություններում
  • Զրույց ճամբարականների հետ՝ բնության գեղեցկության և այն պահպանելու անհրաժեշտության մասին
  •  ստեղծագործական տրամադրության ձևավորում

Խշշանով հարսանիք

IMG-1239Մանկավարժական ճամբարին մասնակցելու օրերին տեղեկացա, որ  կրթահամալիրում  «գետը բնակավայրում» նախագծով  Ազնիվը իրականացնում է իր «Խշշանով հարսանիք» նախագիծը Աշտարակում, և որոշեցի մասնակցել։ Տպավորություններս աննկարագրելի էին։ Քայլեցինք Խշշանով դեպի  մայր առու, որը կոչում են  Ականատեսի առու՝ մի խումբ աշակերտների, ուսուցիչների հետ։ Քայքի ամբողջ ընթացքում մեզ ուղեկցում էր երգն ու պարը։ Առուն մեզ տարավ և հասցրեց Քասախ։ Ջրի խշշոցը, մեր առջև բացված վերերկրային գեղեցկությունը մեզ կտրեց մեր առօրյայից և տեղափոխեց ուրիշ աշխարհ։ Ապա մեզ սպասում էր իսկական ծիսական հարսանիք Պերճ Պռոշյանի տուն- թանգարանում։IMG-1194.JPGIMG-1204.JPGIMG-1220

Մանկավարժական ճամբարի հաշվետվություն

IMG-123908ED156C-7FFF-48F7-ABC2-EE74D90643C2 Ես Ապարանից եմ, աշխատում եմ  Ապարան համայնքի Եղիպատրուշ գյուղի միջնակարգ դպրոցում, որպես պատմության ուսուցիչ ։ Շատ եմ սիրում իմ մասնագիտությունը, հատկապես երեխաներին։ Առաջին անգամ կրթահամալիր ոտք դրեցի մեկ տարի առաջ, երբ աղջկաս երգի խումբը հրավեր ստացավ մասնակցելու կրթահամալիրում իրականացվող «Հարիսայի փառատոնին»։ Продолжить чтение «Մանկավարժական ճամբարի հաշվետվություն»

Մանկական հաջողությունների երաշխիքը․ Ջոն Հոլթ

Լիզան մտապահում և սիրում է օգտագործել զգացմունքային լարվածություն պարունակող արտահայտություններ: Վերջին մի քանի շաբաթվա ընթացքում ես առաջին անգամ նրանից լսեցի. «Արդարացի չէ», «Ինչպես եմ այստեղ կեղտոտել», «Ինձ հունից մի’ հանիր» և «Վերջացրո’ւ»: Այս ամենն ասվում էր ստրեսի ու գրգռման պահին: Продолжить чтение «Մանկական հաջողությունների երաշխիքը․ Ջոն Հոլթ»

Սեմյոն Սոլովեյչիկ Քաղաքավարի երեխանե՞ր

Այս հոդվածում հեղինակը խոսում է , թե արդյոք պե՞տք է  երեխաներին քաղաքավարություն սովորեցնել:
Նրա կարծիքով միայն արտաքին քաղաքավարությունը քիչ է, պետք է նաև ներքին քաղաքավարություն։Բայց ոչ բոլորն են հասկանում, որ այդ երկու տեսակի քաղաքավարությունները, թեև նույն բառով են արտահայտվում, բնույթով բոլորովին տարբեր երևույթներ են: Արտաքին քաղաքավարությունը սովորությունների, վարքի հմտությունների հավաքածու է. ներքին քաղաքավարության հիմքում ինչ-որ հոգեբանական կարողություն կա, հիշողության, ուշադրության, երաժշտական լսողության նման մի բան: Դա՝ այդ կարողությունը, համանմանությամբ կարելի է սրտի լսողություն անվանել:Պարտադիր չէ մասնագետ լինել նկատելու համար, որ մարդկանց սովորությունները (հմտությունները) և ընդունակությունները տարբեր կերպ են ձևավորվում: Հմտությունը պատվաստում են, ընդունակությունը՝ զարգացնում: Սովորությունը կապվում է մեքենայացման, իսկ ընդունակությունը՝ կյանքի նկատմամբ ստեղծագործական մոտեցման հետ։ Ինչն օգտակար է սովորություն ձևավորելիս, հաճախ վնասակար է ընդունակության զարգացման համար, և հակառակը: Продолжить чтение «Սեմյոն Սոլովեյչիկ Քաղաքավարի երեխանե՞ր»

Մանկավարժական ճամբար 21․06․2019

300px-The_Holy_Trinity_Church,_Malatia-Sebastia_district,_Yerevan,_ArmeniaԵկեղեցի ․ վայր , որտեղ կարող ես կտրվել առօրյա հոգսերից, վերլուծել ինքդ քեզ, ինքնամաքրվել։ Ահա այս հրաշք վայրից էլ սկսվեց մեր օրը։ Երգեցինք պատարագից հատվածներ՝ մեր սիրելի ընկեր Մարիամի օգնությամբ։ Ապա ճանապարհ ընկանք դեպի Նոր դպրոց, որտեղ մեզ սպասվում էր հաճելի զրույց տիար Գևորգի հետ, որի հետ աշխատում ենք նաև հեռավար, ուսումնասիրում ենք Ջոն Հոլթի « Մանկական հաջողությունների երաշխիքը» և Սեմյոն Սոլովեյչիկի մի քանի հոդվածներ։ Продолжить чтение «Մանկավարժական ճամբար 21․06․2019»

Ջոն Հոլթի Մանկական հաջողությունների երաշխիքը

<<Խաղեր և փորձեր>> բաժին                                                                                                                                                                                                                                                                                    Ջոն Հոլթը պատմում է   Լիզայի՝  տասնվեցամսական խելացի ու համարձակ մի երեխա մասին։Նա սիրում է տարբեր իրերի ձեռք տալ և երկար զբաղվել դրանցով, զարմանալիորեն խելամիտ է. կարողանում է պտուտակներն ու այլ մանր առարկաներ հագցնել դրանց համար նախորոշված անցքերում: Գուցե փոքրիկ երեխաները մեր պատկերացրածի պես բնավ էլ անճարակ չեն։ Լիզայի սիրած խաղերից մեկը իմ գրպանից գնդիկավոր գրիչը հանելը, ապա դրա կափարիչը հագցնելն ու հանելն է: Продолжить чтение «Ջոն Հոլթի Մանկական հաջողությունների երաշխիքը»

Մանկավարժական ճամբար20․06․2019

Առավոտյան մաքուր օդ  և մտերմիկ զրույց Մարիետ Սիմոնյանի հետ։ Վերջինիս հետ նաև աշխատում ենք հեռավար և ուսումնասիրում ենք Ջանի Ռոդարի ստեղծագործական հնարքները։ Այսօրվա լողի պարապմունքին չկարողացա ցավոք մասնակցել, բայց անպայման կլրացնեմ։ Օրը եզրափակեցինք ագարակ այցելությամբ, որտեղ մեզ հաճելի անակնկալ էր սպասում․ պոնին ձագուկ էր ունեցել։ Ընկեր Անահիտի հետ բլոգավարության հետ կապված հարցերը քննարկելուց հետո էլ ավարտեցինք։

Սեմյոն Սոլովեյչիկ ԵՐԵՍԱՌԱԾ ԵՐԵԽԱՆԵ՞Ր

Ինձ համար հիմնական դրույթը այն է ,որ երջանիկ, խնամված ,կերակրված երեխան ամենևին էլ եսասեր չի դառնում: Երես առած երեխա չի նշանակում կամակոր երեխա:                   Իմ տղաս հինգ տարեկան է և շրջապատված է անսահման սիրով: Նրա ցանկությունները աշխատում ենք կատարել բոլորս, բայց իր շրջապատում նա բոլորովին էգոիստ չէ: Շատ հարցերի շուրջ անընդհատ զրուցում եմ իր հետ , բայց անպայման ինքն իր կարծիքը հայտնում է: Շատ ակտիվ է և չեմ փորձում խանգարել նրան ,այլ ընդհակառակը փորձում եմ նրա շփումը այլ  երեխաների հետ  ավելացնել, որպեսզի նա դժվարություններ չունենա մարդկային փոխհարաբերություններում:

Ջոն Հոլթի«Մանկական հաջողությունների երաշխիքը»

Պնդումներ` որոնց հետ համամիտ եմ.                                                                                         1.Դատել, թե ինչպես է աշխատում մտածողությունը կամ ուղեղը դիագրամի մի քանի կորերի հիման վրա նույնն է, թե օվկիանոսի բնակիչների մասին դատենք հինգ դույլ ջուր ուսումնասիրելու միջոցով:                                                                                                                                2.Մարդկանց մտքերի և մտածողության մասին ավելին փորձել իմանալու համար մեր բացահայտման մեջ պետք է լինենք շատ զգույշ և համեստ:                                                3.Երեխաները հետաքրքիր արարածներ են և արժե նրանց ուշադրություն դարձնել:                          4.Եթե ավելի լավ հասկանանք այն միջոցները, պայմաներն ու հոգեվիճակը, որոնց առկայության դեպքում երեխաները աենից լավ են սովորում, և դպրոցը վերածենք այդպիսի միջավայրի, որտեղ նրանք հնարավորություն կունենան օգտագործելու և զարգացնելու իենց բնորոշ մտածողության և ուսուցման բնական ոճը, ապա մենք կկանխենք սյս դժբախտություննդրի մեծ մասը:      5.Անգամ ամենախելացի, ինքնադիտողական մեծ պաշարով օժտված ազնիվ մարդուն շատ տարիներ կպահանջվեն, որ հասկանա իր գլխում տեղի ունեցող երևույթների ամենաչնչին մասն անգամ:                                                                                                                                    Պնդումներ, որոնց հետ համամիտ չեմ.                                                                           1Մտածողության որոշ տեսակների համար մենք օգտվում ենք մի կիսագնդից, իսկ մյուս կիսագունդը պատասխանատու է մտածողության այլ տեսակների հաար:                             2.Դպրոցներն ավելի շատ են կառչում այն սխալ գաղափարից, որ կրթությունն ու ուսուցումը արտադրական գործընթացներ են, որոնք պետք է պլանավորել մինչև մանրագույն դետալները և պարտադրել պասիվ ուսուցիչներին ու առավել պասիվ աշակերտներին:(Ըստ իս անկախության սերունդը չի կարող պասիվ լինել):